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生态园校区“项目式、探究式”高三一轮复习创新示范课圆满结束

阅读次数:日期:2022-09-14

 

新高考形式下,更考察学生的素养能力及情境意识。“项目式、探究式”教学法是培养创新型、复合型人才的重要方式。为帮助老师明确备考新方向,提高备考效率,202295日—8日,生态园校区推出了9节“项目式、探究式”高三一轮复习创新示范课。



语文李思婷老师的《“同庆双节”祝福语主题活动策划》,以设计节日明信片的项目启发学生,从了解概念、区分辨析到灵活运用,课堂环节层层递进。



数学庾红绣老师的《几何法求空间中的夹角问题》,条理清晰,用思维导图呈现解题过程,带领学生进入几何的世界。



英语吴湘婷老师的《Chinese FarmersHarvest Festival》基础写作课,以描写传统节日及庆祝活动为任务导向,激发学生主动探究写作结构,寓教于乐。



政治张丽老师的《只有社会主义才能救中国》,以尊重学生、鼓励学生为基础,从三个议题引导学生展开探究,充分调动学生的主观能动性进行探究式学习。



历史杨雅娴老师的《从“长城”视角看明王朝的统治》,由“何为长城”这一问题进行阐发与联想,将知识点落到实处,又能旁征博引、拓展延伸,开阔了学生的知识面。



地理缪语然老师的《冷热不均引起大气运动》,运用示意图等清晰明了、深入浅出地说明大气受热过程与热力环流原理与现象。



物理刘春梅老师的《动力学的两类基本问题》,教学环节清晰,安排合理,衔接紧密,满足了同学们对物理理论的好奇心。



化学张凌勇老师的《常见的化学电源》,巧借电池解密视频,激发学生兴趣,环环相扣,带领同学遨游在化学元素的殿堂。



生物张洪老师的《光合作用》,设计了“为大棚蔬菜增产”的现实情境,精心设计教学环节,让学生深刻理解光合作用的底层逻辑和应用价值。



一次教研的饕餐盛宴,对于每一位老师来说都是一次教育思维的洗礼。“项目式、探究式”教学法以项目为主线、教师为引导、学生为主体,师生共同完成项目。从教学方法到教学理解,老师们潜心研究,交流共享,共同提高。本次示范课为教师创新一轮复习形式提供了切实有效的方法和路径,也为我们老师积极投身课堂改革实践指明了方向。







 

撰稿:李思婷   摄影:潘维俊   审稿:韩红鹰



 

 

语文李思婷老师
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